孩子在3岁这个阶段正是各种想法和意识充斥的时候，对于孩子的天马行空家长应该怎么保护好孩子的创造力呢？其实家长更多的是需要去以孩子的想法去看事物，了解孩子的思维。
孩子的创造力萌芽发生在他3岁时，他们的创造力就来源于好奇心和活泼好动的特质。遇到合适的环境或者机会一定要适时的启发孩子，这样才能让孩子的创造潜能发挥到最大。
可以让孩子去画画、去揉泥巴、种种花草、养养小动物，并给予他鼓励；也可以给他讲故事时故意不讲结尾，让他自己来编；
还可以把杂志上好玩的图片剪下来，让他根据图画自己编故事等，这些都是培养孩子创造力的好方法，有助于孩子积极思考，进而开发他的想象力。
了解有关孩子的心理发展，一些幼儿自言自语是孩子心理发展过程中的一种正常现象，这种现象又被称为“自我中心言语”，是孩子语言发展过程中的一个重要阶段。
当孩子自言自语时，不要急于打断或者要求孩子“别嘟嘟囔囔”，而要琢磨他们的话，要注意对孩子的不解、疑惑给予一定的启发;当孩子能独立战胜困难时，还要给予鼓励，这样才能使他们更好地向内部语言发展，学会独立思维创设。
3岁前孩子是图景化学习，应该将孩子的发展能量用于行动而非思维中。这一条规律，对于目前急躁的中国社会教育非常非常重要。
这个思维不是我们通常理解的学习知识，他是更广义的，包括讲大道理，讲孩子没有通过他自身体验无法理解的那些抽象词汇形成的大道理。
比如“这个东西里面有添加剂，吃了会身体不好”，什么是添加剂？如何不好法？这些都是孩子无法理解的，他听到这个话后的第一反应是尝一下。那该怎么办？成人用行动决定，这是家庭中的权威感，妈妈不买，孩子自然就吃不到。讲大道理的教育、用暴力控制孩子的教育、怕麻烦而给孩子无限制自由的教育都是一样的， 是偷懒教育，是成人没有办法的一种能量宣泄。
我看到太多的孩子，在新事物面前失去尝试的勇气，嘴巴里说的都是一套套的道理“这样危险的”“弄到水要着凉的”“宝宝好孩子不跳的”……面对此，我只能深深的叹气。在保证孩子不会受到大伤害的前提下，3岁前让孩子自由的探索实在是太重要了。
